Transmettre et accompagner…
ce qui m’anime depuis toujours.
Je suis Cécile Pradier,
coach scolaire spécialisée en Gestion mentale.
J’accompagne les adolescents pour les aider à mieux se connaître, à trouver leur propre méthode de travail et à développer leur potentiel, dans un climat de confiance et de respect.
Qu’il s’agisse de mieux apprendre, de surmonter des difficultés
scolaires, de progresser en français ou de réfléchir à leur orientation,
j’aime les aider à découvrir leurs ressources et à reprendre confiance dans leurs capacités. Mon rôle n’est pas de leur apporter des réponses toutes faites, mais de chercher avec eux des pistes adaptées à leurs besoins, à leur parcours et à leurs projets.
• MON PARCOURS
Un parcours riche et varié au service des jeunes
12 ans en entreprise
Une première expérience professionnelle qui m’a apporté des compétences
en communication, organisation, travail en équipe et management.
Plusieurs années en Guyane
Enseignement du français auprès d’adolescents et d’adultes non francophones dans des institutions locales.
2010 : la découverte de la Gestion mentale
Une approche qui fait écho à ma conception de l’enseignement et qui change ma manière d’accompagner.
Des formations pour me spécialiser
Pour offrir un accompagnement scolaire de qualité, adapté aux besoins des jeunes.
• MA PHILOSOPHIE
La présence du colibri
Dans son jardin, en Californie, Carl Rogers cause avec son ami français André de Peretti. Tout à coup, ce dernier s’écrie : « Cher Carl, regardez ce colibri ! Ne symbolise-t-il pas l’attitude souple qui caractérise votre Approche ?
Ce colibri a la possibilité, non seulement de la marche avant comme les autres oiseaux, mais aussi de la marche arrière. Il s’arrange pour s’approcher des fleurs, juste ce qu’il faut pour reculer s’il est trop près, réavancer s’il est trop loin. A chaque instant il peut régler sa présence/distance, à la fine pointe des fleurs (ou des choses) pour ne pas les abîmer mais pour bénéficier du nectar, pour être dans une présence qui ne soit pas pression, ni dans une distance qui serait aussi pression par défaut. »
André de Peretti, à propos de Carl Rogers et de la « présence-distance »
Cette image illustre la juste distance que je cherche dans mes accompagnements :
être à côté du jeune, avec souplesse et respect, pour l’aider à s’épanouir et à trouver ses propres ressources.
• MES FORMATIONS
Des compétences au service d’un accompagnement de qualité
Je me suis formée pour approfondir ma pratique et offrir aux jeunes des outils adaptés à leurs besoins.
📖 MES FORMATIONS
• Formation approfondie de praticien en Gestion mentale
(IF France et IF Belgique, La Courte Échelle)
• Formation de coach scolaire (méthode de travail et orientation scolaire et professionnelle)
(Cathy Lemer, Elevatio)
• Les intelligences multiples
(Bruno Hourst et Renaud Keymeulen)
• Le mind mapping
(Armelle Géninet, formatrice en Gestion mentale)
• La programmation neurolinguistique (PNL)
(Institut Ressources — formation de base)
• L’analyse transactionnelle
(L’École des Parents et des Éducateurs — formation de base)
• Diplôme d’aptitude à l’enseignement du français langue étrangère (DAEFLE)
(Alliance française)
• Licence Langue et Civilisation Etrangère – Anglais
(Université de Paris III, France)
• CE QUE J’ACCOMPAGNE
Deux axes complémentaires pour aider chaque jeune
à avancer sereinement
Développer ses apprentissages
• Méthode de travail et gestion mentale
• Organisation
• Motivation
• Français et français langue étrangère (FLE)
• Remédiation / soutien scolaire
S'orienter et se projeter
• Mieux se connaître
• Décider et planifier son avenir scolaire
• Orientation scolaire et professionnelle
• Approche du marché du travail et intégration
en entreprise
• MES CONVICTIONS
Des repères qui guident chaque accompagnement
L'intelligence n'est pas un don, elle est éducable
Tout élève a des ressources pédagogiques sur lesquelles il peut prendre appui : ce sont ses habitudes mentales, les siennes ou celles qu’il va pouvoir acquérir avec une aide pédagogique appropriée.
Je crois profondément en l’ado et en son potentiel
J’ai confiance dans ses capacités et je l’aide à
les faire émerger.
Ce n’est pas en tirant sur les brins d’herbe qu’on les fait pousser !
Faisons-lui confiance.
Il a besoin de temps pour découvrir le monde qui l’entoure et s’approprier les connaissances qui lui sont présentées.
Devenir acteur de ses apprentissages
L’ado peut retrouver dans ses apprentissages le plaisir d’apprendre qu’il éprouve dans d’autres activités et qui l’animait déjà enfant.
Cécile est une pédagogue attentive, à l’écoute, respectueuse du jeune, positive et perspicace.
Elle se donne à fond, avec dynamisme pour ses élèves, en transmettant son savoir et ses compétences avec passion et dans un climat serein de confiance réciproque
Et si on en parlait ?
Echangeons sur la situation et les besoins de votre ado
pour déterminer ensemble comment je peux l’accompagner.